การ สอนวาดรูปเด็ก ให้เด็กวาดส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสังเกตความก้าวหน้าและเสนอวิธีการสำรวจการเรียนรู้ใหม่ ๆ ในช่วงห้าปีแรกของชีวิตของเด็กการสอนของคุณจะถูก จำกัด ในแง่ของพื้นที่ เวลา เครื่องมือ และ กำลังใจในการสอน ในปีต่อ ๆ ไปคุณสอนทักษะใหม่ ๆ แก่เด็กเช่นการวาดภาพจากการสังเกตการฝึกมุมมองและการวาดสัดส่วนที่ถูกต้อง หลีกเลี่ยงการผลักเด็ก ๆ ให้เปลี่ยนสไตล์หรือวิธีการและไม่ควรวิจารณ์หรือแก้ไข ค่อนข้างกระตุ้นสังเกตและถามคำถามปลายเปิดซึ่งจะช่วยให้ศิลปินตัวน้อยดูและจินตนาการรายละเอียดและความเป็นไปได้มากขึ้น
สอนวาดรูปเด็ก
วัย 15 เดือน ถึง 5 ปี
ทำให้งานศิลปะเป็นส่วนหนึ่งของกิจวัตร ผสมผสานศิลปะเข้ากับเวลาเล่น ทำ art-zone ถ้าคุณต้องการแยกความยุ่งเหยิง ติดเทปกระดาษสำหรับให้พวกเขาวาดและกันการทำหกโดยการทำผ้ากันเปื้อนจากเสื้อผ้าเก่า ๆ การติดกระดาษบนโต๊ะสามารถช่วยให้เด็กเล็ก ๆ โฟกัสไปที่การเคลื่อนไหวของการวาดโดยไม่ต้องกดค้างไว้และปรับกระดาษวาดรูป ซื้อดินสอสีหนา ๆ และปากกาล้างทำความสะอาดได้ที่จับง่าย เด็ก ๆ จะเริ่มวาดภาพด้วยการเขียนลวก ๆ อายุประมาณ 2 ปี จะมีการวาดเขี่ยๆ จะมีการควบคุมและทำซ้ำมากขึ้นและเด็ก ๆ อาจเริ่มจับดินสอและมาร์คเกอร์ระหว่างนิ้วโป้งกับนิ้วชี้เพื่อการควบคุมที่มากขึ้นนำเสนอวัสดุศิลปะหลากหลายประเภทในวัยนี้ อย่ามุ่งเน้นเฉพาะการวาดภาพด้วยเครื่องมือ: เด็ก ๆ สามารถวาดได้โดยการลอกรูปภาพในทรายหรือสร้างดินเหนียวและติดบนหน้ากระดาษ ซื้อสีล้างทำความสะอาดได้ ดินปลอดสารพิษ ชอล์ก กรรไกรเด็กเลือกอันที่ปลอดภัย และกระดาษหลายชนิดและเก็บไว้ในจุดที่เข้าถึงได้ง่าย
อย่าสอน เด็ก ๆ พัฒนาทักษะพื้นฐานของการเคลื่อนไหว พวกเขายังพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การประดิษฐ์และการแสดงออก เด็กตอนนี้ไม่ต้องการคำแนะนำเพียงอย่างเดียว นั่งกับเด็ก ๆ เมื่อวาดพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับงานศิลปะ แต่อย่าพยายามสอน หลีกเลี่ยงแรงกระตุ้นเพื่อแก้ไขงาน เด็กเล็กอาจทาสีหญ้าสีม่วงคนที่ลอยอยู่และขนาดบ้านเล็กๆ หากคุณแก้ไขพวกเขาคุณจะทำลายความมั่นใจในตนเองและขัดขวางความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามธรรมชาติของพวกเขา
ทำการสังเกต แทนที่จะชื่นชมหรือแก้ไขงานศิลปะของเด็ก ๆ ให้สังเกตดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการไม่ใช่งานที่ออกมา ในขณะที่เด็กวาดให้พูดว่า “ดูวงกลมทั้งหมดที่ลูกวาดสิ! วงกลมเล็ก ๆ บางวงอยู่ในวงกลมใหญ่” หรือ “แม่เห็นว่าลูกกำลังใช้ดินสอสีส้มและสีเขียวตอนนี้” พูดสิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับภาพวาด: “ดวงอาทิตย์ขนาดใหญ่ทำให้แม่คิดถึงวันที่ชายหาด!” หรือ “แม่ชอบต้นไม้ที่มีสีสันต่างกัน”
ถามคำถามปลายเปิด หลีกเลี่ยงการถาม “มันคืออะไร” เมื่อนำเสนอด้วยรูปวาด ให้ถามว่า “ลูกบอกแม่เกี่ยวกับการวาดภาพของลูกได้ไหม” หากเด็กตื่นเต้นที่จะพูดคุยเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขาถามคำถามเพิ่มเติม เด็กอาจเริ่มเพิ่มรายละเอียดเพิ่มเติมเมื่อคุณถามคำถาม เมื่อเด็กวาดงานเด็กมักจะจินตนาการถึงเรื่องราวที่เข้ากับงาน การขอให้พวกเขาบอกรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องราวของพวกเขาจะกระตุ้นให้พวกเขาวาดรายละเอียดเพิ่มเติม หากคุณถามว่า “เด็กผู้หญิงได้กลิ่นอะไร” พวกเขามีแนวโน้มที่จะเพิ่มจมูก ถ้าคุณถามว่า “สุนัขนั้นเหงาตอนกลางคืนหรือไม่” พวกเขาอาจวาดสัตว์มากขึ้น การแลกเปลี่ยนแบบนี้ส่งเสริมจินตนาการความสามารถในการเล่านิทานและทักษะการวาด
ทำให้ศิลปะเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการทางอารมณ์ หากเด็กกำลังมีอารมณ์รุนแรงให้ยื่นกระดาษและปากกาหรือดินเหนียว หากเด็กมีความโกรธเคืองแนะนำให้พวกเขาทำภาพโกรธ หากพวกเขาเศร้าคนเศร้า ศิลปะสามารถช่วยให้เด็ก ๆ ประมวลอารมณ์ที่รุนแรงซึ่งอาจซับซ้อนเกินกว่าที่เด็กจะพูดได้ การให้เด็กมีกิจกรรมสร้างสรรค์ที่พวกเขามีอำนาจในการควบคุมสามารถช่วยให้พวกเขามีความรู้สึกควบคุม
ยืนยันการเขียนล่วงหน้า เด็กอายุประมาณ 2 ½ถึง 3 ½ปีเด็กจะเริ่มวาดรูป squiggles เพื่อใช้แทนคำ ภาพวาดเหล่านี้เป็นก้าวแรกของเด็กที่มีต่อการเขียน ในขณะที่พวกเขาเติบโต squiggles จะกลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้น เด็กอาจเริ่มเปลี่ยนแปลง squiggles สั้นและยาวหรือวาดรูปร่างเหมือนตัวอักษรผสมกับตัวอักษรจริง ภาพวาดเหล่านี้เป็นสัญญาณที่น่าตื่นเต้นที่เด็กเข้าใจว่าสามารถเขียนคำเพื่อสื่อสารความหมายได้ เด็กมีแนวโน้มที่จะบอกคุณว่า squiggles “หมายถึง” บางสิ่งบางอย่างหรือขอให้คุณอ่านออกเสียง ยืนยันความหมายของ squiggles ที่อ่านให้คุณและขอความช่วยเหลือในการอ่านอื่น ๆปล่อยให้เด็กใช้ข้อความที่พวกเขาผลิต นำพวกเขาไปที่ที่ทำการไปรษณีย์เพื่อส่ง “จดหมาย” ของพวกเขา (พร้อมหมายเหตุประกอบ) ไปยังญาติ,ซานต้าหรือตัวเอง
แสดงและบันทึกภาพวาดของพวกเขา การทำให้งานศิลปะของเด็ก ๆ เป็นวิธีที่ทำให้พวกเขารู้ว่างานของพวกเขาน่าสนใจและสำคัญ แทนที่จะชื่นชมการวาดภาพแต่ละภาพให้แสดง คุณไม่จำเป็นต้องจัดแสดงผลงานศิลปะทุกชิ้น: ถามเด็กแต่ละคนว่าพวกเขาต้องการให้แสดงอะไรหรือสร้าง “แกลเลอรี” ที่เปลี่ยนไปได้ซึ่งเปลี่ยนรายสัปดาห์หรือรายเดือน เก็บผลงานของภาพวาดของเด็กแต่ละคนเพื่อให้พวกเขาสามารถสังเกตเห็นกระบวนการของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญยิ่งและ ได้รับการยืนยันกว่าการแสดงผลงานศิลปะของพวกเขา การจัดแสดงผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายนั้นไม่สามารถทดแทนได้การพัฒนาของการวาดภาพของเด็กได้
เด็ก วัย 5-8 ปี
สอนลูกของคุณให้ฝึกสังเกต เมื่ออายุประมาณ 5 ขวบคุณสามารถเริ่มสอนการวาดภาพการสังเกต สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการสอนเด็ก ๆ ว่าจะดึงสิ่งที่ปรากฎออกมาได้อย่างไรแทนที่จะเป็นความรู้หรือจินตนาการของพวกเขา ในการเริ่มฝึกให้พวกเขาสังเกต สมมติว่าคุณกำลังเรียนรู้การวาดรูปแบบใหม่ที่ต้องฝึกฝนมากมายและพวกเขาสามารถฝึกฝนได้มากเท่าที่ต้องการ จัดหาดินสอและกระดาษหลาย ๆ ชิ้นและไม่ใช้ยางลบอย่างนุ่มนวล สมมติว่าพวกเขาสามารถเริ่มวาดภาพได้หลายครั้งตามที่ต้องการและลบเส้นที่ไม่ใช่เมื่อเสร็จสิ้นอย่าบังคับให้เด็กวาดรูปสังเกตการณ์ การผลักเด็กเข้าสู่ขั้นตอนการวาดภาพใหม่อาจทำให้หมดกำลังใจหรือหยุดแสดงความสามารถในการเรียนรู้ สอนภาพวาดประเภทอื่นเช่นเดียวกัน: เช่น การเล่าเรื่องและการวาดภาพตามจินตนาการภาพวาดนามธรรมหรืออารมณ์
ฝึกให้พวกเขาวาดวัตถุใหม่ ประมาณอายุ 5 หรือ 6 ขวบเด็กจะพัฒนาวิธีการวาดสิ่งต่าง ๆ แทนที่จะสอน . ให้พวกเขาสังเกตสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้วิธีวาดเช่นบ้านสัตว์เลี้ยงหรือต้นไม้ปล่อยให้พวกเขาเลือกสิ่งที่พวกเขาไม่เคยวาดมาก่อน สิ่งนี้จะป้องกันไม่ให้พวกเขากลับไปสู่นิสัยที่เรียนรู้ แต่จะไม่ทำให้พวกเขาผิดหวังโดยกำหนดให้พวกเขา “ก้าวข้าม” บางสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาเข้าใจแล้ว
ฝึกสังเกตรูปร่าง อธิบายว่าเด็กจะวาดวัตถุจากด้านหนึ่ง ให้เด็กนั่งในที่ที่พวกเขาจะวาดและลากนิ้วของคุณรอบ ๆ ขอบของวัตถุเมื่อเด็กมองเห็นได้ จากนั้นให้เด็กวาดตามรอยขอบ จากนั้นขอให้เด็กวาดตามรูปร่างในอากาศ พวกเขาสามารถทำได้ด้วยนิ้วและดินสอ
วาดโดยไม่ต้องมองลง กระตุ้นให้เด็กวาดภาพด้วยตาของพวกเขาบนวัตถุที่กำลังวาด ลองวางกระดาษสี่เหลี่ยมบนดินสอเหนือจุดจับดินสอเพื่อไม่ให้เห็นเส้นที่พวกเขาทำ ให้นักเรียนวาดเส้นฝึกก่อน ให้พวกเขาฝึกวาดภาพแต่ละส่วนของรูปร่างแยกกันหลังจากที่พวกเขาฝึกซ้อมแล้วให้พวกเขาวาดทั้งรูปร่าง เก็บหน้าฝึกซ้อมไว้ใกล้ ๆ เพื่อฝึกฝนหรืออ้างอิงเพิ่มเติมให้เด็กฝึกวาดภาพโดยไม่ดูแบบให้เด็กวาดรูปและดูอย่างเดียวเมื่อวาดเส้นเสร็จแล้ว ปล่อยให้พวกเขาตรวจสอบความคืบหน้าของพวกเขา แต่สนับสนุนให้พวกเขาดูแบบน้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้
โค้ชโดยการสังเกตและตั้งคำถาม ตามที่คุณต้องการสำหรับเด็กเล็กถามคำถามปลายเปิด แต่ถามพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นมากกว่าสิ่งที่พวกเขาจินตนาการ ถามว่า “ส่วนใดของวัตถุที่มีน้ำหนักเบา? “เส้นโค้งงอที่ไหน?” เส้นและมุมที่ประกอบไปด้วยภาพที่ถูกต้องและกระตุ้นให้พวกเขาค้นหารายละเอียดเพิ่มเติม พูดว่า “แม่เห็นเห็นลูกวาดก้านโค้งสำหรับดอกไม้และลูกแรเงาพื้นผิวเข้าไปในดินตอนนี้คุณเห็นชิ้นส่วนเล็ก ๆ ที่ปลายก้านไหม? มันเริ่มและหยุดที่ไหน?”หลีกเลี่ยงการแสดงภาพวาดของวัตถุหรือวาดลงบนกระดาษของเด็ก เด็กอยากเรียนรู้ด้วยการเลียนแบบ แต่สิ่งนี้ไม่เป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้การวาดภาพ
มุ่งเน้นไปที่อุปกรณ์การวาดเดียวในหนึ่งครั้ง ให้เด็ก ๆ ได้มีโอกาสฝึกฝนด้วยสื่อต่างๆ เด็กอายุระหว่าง 5-8 ปีอาจเปิดรับการวาดด้วยดินสอซึ่งจะช่วยให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่การแรเงาและเส้นขอบ แสดงวัสดุต่าง ๆ สำหรับเด็กและอนุญาตให้พวกเขาทำการทดลอง: ก่อนอื่นเราจะวาดด้วยดินสอจากนั้นใช้สีน้ำ
ทำหนังสือ เด็ก ๆ อายุระหว่าง 5 และ 8 ปีสนุกกับการแต่งเรื่องราวเพื่อไปกับภาพวาดของพวกเขา พวกเขาอาจสนใจวาดลำดับเพื่อบอกเล่าเรื่องราวที่ยาวขึ้น กระตุ้นให้เด็กวาดและเขียนหนังสือสั้น ๆ ช่วยพวกเขาผูกหนังสือด้วยลวดเย็บกระดาษหรือเข็มและด้าย เมื่อหนังสือถูก “ตีพิมพ์” ให้วางไว้บนชั้นหนังสือพร้อมกับหนังสือที่เหลือ
เด็ก วัย 8-11 ปี
เน้นประเด็นเชิงพื้นที่ เด็กก่อนวัยเรียนจะสนใจเป็นพิเศษในการอธิบายมุมมองการคาดการณ์ล่วงหน้าและข้อมูลเชิงพื้นที่อื่น ๆ พวกเขาจะเริ่มวาดเส้นขอบฟ้าวัตถุที่ทับซ้อนกันและรายละเอียดที่แม่นยำ กำหนดลำดับเชิงพื้นที่ให้พวกเขาเช่นการวาดวัตถุจากสามมุมที่แตกต่างกัน จัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตสีกลางใกล้กันเพื่อให้พวกเขาสามารถฝึกการแรเงาได้ ปล่อยให้พวกเขาจัดเรียงสิ่งของในกองและวาด
สอนสัดส่วนผ่านการวาดภาพบุคคล สัดส่วนทางกายวิภาคพื้นฐานเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ ผู้คนมักจะเห็นศีรษะที่ใหญ่กว่าที่ควรจะเป็น ดวงตานั้นใหญ่กว่าและสูงกว่าบนใบหน้า สอนเด็กให้สัดส่วนทางกายวิภาคขั้นพื้นฐานของใบหน้าจากนั้นให้พวกเขามองกระจกและให้พวกเขาวาดตัวเอง ปล่อยให้พวกเขาผลัดกันวางและวาดภาพร่างอย่างรวดเร็ว
เด็กวัยนี้ เราสามารถคาดการณ์ถึงวิกฤตความเชื่อมั่น เด็กอายุประมาณ 9 ขวบมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะดึงความสมจริงออกมาจากการวาดภาพ พวกเขาอาจรู้สึกหงุดหงิดจากภาพวาดที่ไม่ได้ดู “ถูกต้อง” และอาจตัดสินใจว่าพวกเขาเป็นศิลปินที่ไม่ดี ในการป้องกันวิกฤตความเชื่อมั่นนี้ให้ชัดเจนกับพวกเขาว่าการวาดภาพเป็นทักษะที่ต้องฝึกปฏิบัติ
บอกพวกเขาว่าเมื่อพวกเขารู้สึกหงุดหงิดนั่นเป็นเพราะพวกเขาขยับขึ้นไปอีกระดับ หากพวกเขาคิดว่าพวกเขาเป็นศิลปินที่ไม่ดีนั่นเป็นเพราะพวกเขาเรียนรู้ที่จะเห็นสิ่งที่พวกเขาไม่เคยเห็นมาก่อน เด็กอายุ 11 ขวบอาจต้องการเลิกล้มในการวาดรูป การสอนทักษะที่เหมาะสมกับวัยและกระตุ้นให้พวกเขาลองวิธีการใหม่ ๆ จะช่วยให้พวกเขามีแรงจูงใจขยายแนวคิดเรื่องศิลปะของเด็ก วิธีหนึ่งที่จะนำไปสู่การลดลงของการฝึกฝนศิลปะของเด็กคือการสอนพวกเขาในรูปแบบอื่น ๆ การวาดภาพนามธรรมการ์ตูนหรือการออกแบบสามารถปลุกความเชื่อมั่นของเด็กที่ติดอยู่กับความสมจริง
ตั้งความท้าทายในการสังเกต เด็ก ๆ ที่สังเกตรูปร่างและพยายามที่จะวาดแนวเหมือนจริงซักพักหนึ่งก็พร้อมที่จะปลดปล่อยบางสิ่งที่เรียนรู้ตราบใดที่พวกเขาไม่ได้อายสำหรับคำตอบที่ผิด นำพวกเขาไปที่ต้นไม้หรือผและอธิบายให้พวกเขาสังเกตสีทั้งหมดในเปลือกไม้ กำหนดความท้าทายในการวาดต้นไม้โดยไม่ใช้สีน้ำตาล แต่ใช้การผสมปากกาเคมีสีต่างๆเพื่อให้ได้สีไม้จริง
